Страница 1 из 5. Вопрос № 1 К собственно педагогическим методам исследования относятся Реферирование беседа анализ продуктов деятельности. Вопрос № 2 Теоретическая функция педагогики реализуется на таких уровнях, как Прогностический. Практический диагностический. Преобразовательный объяснительный. Вопрос № 3 В структуру педагогических наук НЕ входит Анатомия. Педагогика раннего возраста педагогика школы история педагогики. Вопрос № 4 Базовой научной дисциплиной, изучающей закономерности обучения и воспитания человека, является __ педагогика. Социальная возрастная. Читать работу online по теме: тесты. С развитием педагогики. Все ответы правильные.

Тестирование по педагогике. Найди ответ,задай. - Пять с половиной. Cкачать: Тест с ключами 'Основы специальной педагогики'. Тестовое задание. По программе.

Предлагаемый вам тест опросник взят из книги Как считает автор книги психолог Джон Готтман, чтобы стать хорошими родителями, нужно начинать с самоанализа. Пройдите тест, который поможет понять, какого стиля воспитания вы придерживаетесь. В конце теста приводится описание четырех стилей воспитания и пояснение, какое влияние эти стили оказали на детей, принимавших участие в исследовании. Наиболее выигрышным при воспитании ребенка, как убежден Дж.

Готтман, является стиль эмоциональный воспитатель: 'Все родители любят своих детей, но, к сожалению, не все занимаются эмоциональным воспитанием. Осознание его необходимости не вытекает автоматически из их любви или из решения использовать теплый и позитивный настрой в общении с ребенком. Эмоциональное воспитание больше похоже на искусство, оно требует осознанности, умения слушать и поведения, направленного на решение проблем, — того поведения, которое я и мои коллеги обнаружили, наблюдая за здоровыми, хорошо функционирующими семьями. Методика Оксфордский опросник счастья предназначена для измерения уровня счастья в целом. Этот Оксфордский опросник был разработан по аналогии с широко известным и направлен на оценку депрессии. Некоторые пункты второго были оставлены, а какие-то добавлены.

Сохранились также 4 варианта ответов. Опросник применялся в большинстве проводившихся в Оксфорде исследований. Было установлено, что он обладает большей ретестовой надежностью, чем Опросник депрессии Бека (BDI). Данные, полученные с его помощью, коррелируют с оценками личности, которые даются друзьями респондентов.

Также имеются устойчивые предсказуемые взаимосвязи с личностными характеристиками, показателями стресса и социальной поддержки. В научных исследованиях было установлено, что счастье - единый фактор человеческого опыта, однако оно состоит по крайней мере из 3-ех, отчасти независимых, факторов: удовлетворенности жизнью, положительных эмоций и отсутствия отрицательных эмоций. Также приводится первоначальный (старый) вариант Оксфордского опросника счастья. Методика 'Мое письмо о супруге' была разработана Белорусовым С. В 1998 году и является вариантом известного в психологии метода.

Данный тест широко используется в семейном консультировании и призван выявить причины недопонимания и конфликтов между супругами с дальнейшей возможностью их решения. Для обоих супругов методика обладает большой ценностью: содержащаяся в ней структурированная информация может быть открытием для одного или обоих супругов, что дает возможность для новых перспектив совместной жизни. Тест желательно проходить обоим супругам - обоим написать 'письмо', заполнив предложенные незаконченные предложения.

Тем не менее, диагностика только одного из супругов позволяет ему лучше понять себя и предъявляемые претензии, требования, пожелания к супругу. Время заполнения теста 'Мое письмо о супруге' не ограничено, в среднем занимает не более получаса. Методика 'Мое письмо о супруге'. Тест незавершенные предложения.

Семейные опросники. Задачу создания компактного опросника, предназначенного для диагностики распределения супружеских ролей в семье реализовали Ю.Е.Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовская. Ими были выделены основные внутрисемейные роли, наиболее полно характеризующих современную семью. Предлагаемая методика позволяет за минимальное время выявить представления супругов о ролевой структуре их семьи. Она компактна, формализована и легко может быть использована как в исследовательской программе изучения психологии семьи, так и в коррекционной работе. Опросник состоит из 21 вопроса, время прохождения теста не ограничивается. На все вопросы методики необходимо ответить обоим партнерам, не обсуждая свои ответы друг с другом во время прохождения теста.

Методика 'Распределение ролей в семье'. Опросники исследования семейных отношений. Методика 'Шкала прогрессивных матриц' была разработана в 1936 году Джоном Равеном (совместно с Л. Тест прогрессивные матрицы Равена (ПМР) предназначен для диагностики уровня интеллектуального развития и оценивает способность к систематизированной, планомерной, методичной интеллектуальной деятельности (логичность мышления). Автору методики удалось создать тест, который был бы теоретически обоснован, однозначно интерпретируем, и оценка которого минимально зависела бы от различий в образовании, происхождении и в жизненном опыте людей. Имеется взрослый и детский вариант тестов Равена. Приведенный здесь вариант теста ПМР предназначен для обследования взрослых (возрастной диапазон от 14 до 65 лет). Тест состоит из 60 таблиц (5 серий).

В каждой серии таблиц содержатся задания нарастающей трудности. В то же время характерно и усложнение типа заданий от серии к серии. Время прохождения теста ограничено и составляет 20 мин. Прогрессивные матрицы Равена (ПМР / Raven Progressiv Matrices / Методики для диагностики интеллекта подростков и взрослых). Лоуренс (Лоренц) Кольберг — фигура мирового масштаба, и ни один серьезный учебник по детской психологии не обходится без упоминания о его теории морального развития. Мораль, в той или иной степени, присуща любому человеку, иначе он и не человек вовсе.

Но в какой степени? И что это за мораль? Каким образом асоциальный младенец приобщается к человеческой морали? В своей теории нравственного развития Л. Кольберг как раз выразил ответы на эти и другие смежные вопросы. А его гипотетические дилеммы призваны диагностировать уровень развития морального сознания человека, в равной степени как взрослого, так и подростка, и ребенка. По мнению Кольберга, нравственное развитие имеет три последовательных уровня, каждый из которых включает две четко выраженные стадии.

На протяжении этих шести стадий происходит прогрессивное изменение оснований морального рассуждения. На ранних стадиях суждение выносится с опорой на некие внешние силы — ожидаемое вознаграждение или наказание. На самых последних, высших стадиях суждение уже основывается на личном, внутреннем моральном кодексе и практически не поддается влиянию других людей или общественным ожиданиям.

Этот моральный кодекс стоит выше любого закона и общественного соглашения и может иногда, в силу исключительных обстоятельств, вступать с ними в конфликт. Подростковый вариант многофакторной методики Р.Б. Кеттелла (Кеттела) предназначен для диагностики средне и старшеклассников в возрасте от 12 до 16-18 лет. Подростковая 14 факторная методика содержит 142 вопроса с тремя вариантами ответов для выбора наиболее подходящего. Время прохождения теста-опросника Кеттелла для подростков в среднем 30-40 минут. Далее: Инструкция к подростковому опроснику Кеттела. Вопросы к тесту Кеттела для подростков.

Обработка: Ключ (расшифровка) к тесту Кеттела для подростков. Нормативы к подростковому варианту теста Кеттелла. Мальчики 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 лет.

Строк: 26  Take the first step toward shaping the minds of children by applying to one of these top ranked online teaching degree programs of 2018. The online social science teacher certification program is the fastest way to earn your social science teaching license. You’ll become a highly qualified teacher prepared to teach middle school or high school social science. WGU is the first exclusively online university to receive NCATE accreditation for its degree programs that lead to teacher licensure, a testament to the fact that WGU graduates have the knowledge and skills to be effective in helping all students learn.. Post-Baccalaureate Teacher Preparation Program Elementary Education (K-8). At Western Governors University - Washington in Salt Lake City, Соединённые Штаты Америки. 0 0 Western Governors University - Washington. BS Science Education (Secondary Chemistry). Scripps College Post Baccalaureate Pre-Medical Program, Клермонт (Калифорния). Mary Lynn Coleman Durrua Kelle Lynn good program. A Professor of Biology at Keck Sciences, she “excels in teaching, scholarship, service, and. Post Baccalaureate Teacher Certification Online UT Tyler. На страничке собраны картинки по запросу Post Baccalaureate Teacher Certification. AT Still University,71 Best Online Colleges in Texas Find Top Online Schools,In Memoriam. Примеры перевода, содержащие „International baccalaureate diploma programme“ – Русско-английский словарь. Other programs (a post baccalaureate diploma, for example) may be adapted [.]. Research and analysis of best. In the framework of the School of Universal Language (SOUL) project, two teacher. Best post-baccalaureate teaching programs.

Нормативы к подростковому варианту теста Кеттелла. Девочки 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 лет. Интерпретация результатов опросника Кеттела для подростков. На основании исследований Рэймонд Мередит Белбин выделил 8 типов ролей, которые исполняет человек в зависимости от личных особенностей и качеств: Председатель, Формирователь, Мыслитель, Исполнитель, Разведчик, Оценщик, Коллективист, Доводчик. Следующий тест - «Командные роли» Р.

Белбина позволит определить естественные для вас роли в коллективе, а также те роли, от выполнения которых вы предпочли бы отказаться. В каждом из семи блоков данного опросника распределите 10 баллов между возможными ответами согласно тому, как вы полагаете они лучше всего подходят вашему собственному поведению. Если вы согласны с каким-либо утверждением на все 100%, вы можете отдать ему все 10 баллов. При этом одному предложению можно присвоить минимум 2 балла. Проверьте, чтобы сумма всех баллов по каждому блоку не превышала 10. Вопросы к тесту Белбина. Шкала семейного окружения предназначена для оценки социального климата в семьях всех типов. Методика ШСО была адаптирована С.Ю.

Куприяновым в 1985 году. Социальный климат – это те правила поведения, которые сложились в семье и которые влияют на взаимоотношения в ней. Некоторые семейные правила устанавливаются открыто, другие правила скрытые, они обычно выводятся из повторяющихся ситуаций, которые происходят в семье. Скрытые правила очень сильны, так как они устанавливаются негласно. Правила показывают, что в семье можно делать, а что нельзя, что считается хорошим и плохим, т. Они представляют собой элемент семейной идеологии, который и формирует социальный климат семьи. В основе ШСО лежит оригинальная методика Famil Environmental Skale ( FES), предложенная Р.Х.

Мусом в 1974 г. Основное внимание тут уделяется измерению и описанию: 1) отношений между членами семьи ( показатели отношений), 2) направлениями личностного роста, которым в семье придается особое значение ( показатели личностного роста), 3) основной организационной структуре семьи ( показатели, управляющие семейной системой). 4) нарушения семейных ролей между членами семьи. ШСО включает 10 шкал, каждая из которых представлена девятью пунктами, имеющими отношение к характеристике семейного окружения. Шкала семейного окружения (ШСО).

Методика Famil Environmental Skale (FES). Тест-опросник родительского отношения (ОРО), авторы А.Я.Варга, В.В.Столин, представляет собой методику для диагностики родительского отношения у матерей, отцов, опекунов и т.д., обращающихся за психологической помощью по вопросам воспитания детей и общения с ними. Родительское отношение понимается как система разнообразных чувств по отношению к ребенку, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимания характера и личности ребенка, его поступков. Результаты опросника выражаются в пяти шкалах: принятие-отвержение, социальная желательность поведения ребенка, симбиоз (отсутствие дистанции между родителем и ребенком), авторитарный контроль, отношение к неудачам ребенка. В тесте-опроснике 61 вопроса, на которые следует отвечать согласием или несогласием.

Методика предназначена для родителей детей 3-10 лет. Тест-опросник родительского отношения А.Я.Варга, В.В.Столин. Методика ОРО.

Теория и практика педагогической деятельности 1. Педагогика-это наука о А) воспитании человека в современном обществе В) способах научного познания С) психологических особенностях личности Д) физиологических закономерностях развития личности Е) подготовке учителя к работе в школе 2. В переводе с греческого педагогика означает А) детовождение B) воспроизведение С) управление Д) закрепление Е) повторение 3.

Развитие педагогики как науки определяет А) уровень научно-технического прогресса В) управление работой педагогов-практиков С) необходимость передачи социального опыта D) наследие предшествующих цивилизаций Е) повышение роли личности в общественной жизни 4. Объектом педагогики является А) учение о принципах построения теории В) методы педагогического исследования С) психологические особенности личности D) педагогический процесс Е) междисциплинарные связи человекознания 5.

Методы педагогического исследования это А) способы формирования личностных качеств В) способы усвоения новых знаний С) способы решения проблемных задач D) способы познания объективной реальности Е) способы закрепления изученного материала 6. Необходимость передачи социального опыта возникла А) одновременно с появлением общества В) с появлением технических средств обучения С) в ходе разработки содержания образования D) с развитием педагогики как науки Е) в результате создания классно-урочной системы 7. Факторы, влияющие на постановку цели воспитания А) возможности учебно-воспитательных заведений В) идеалы родителей в отношений детей С) потребности общества в человеческих ресурсах D) интересы педагогов общеобразовательной школы Е) стремление учащихся приобрести профессию 8. Факторы развития личности А) наследственность, среда, воспитание, самовоспитание В) интерес к учебе, уровень достижений С) уровень знаний по учебным дисциплинам D) статусное положение личности в коллективе Е) методы обучения и воспитания 9.Позиция педагога — это А) готовность к педагогической деятельности В) научно-теоретическая подготовка С) система отношений к педагогической деятельности D) умение планировать процесс обучения Е) ориентация в различных отраслях науки 10. Главной движущей силой воспитания являются А) противоречие индивидуального морального сознания В) противоречие общественного развития С) противоречие между умственным и физическим трудом Д) противоречие между имеющимся уровнем развития и новыми, более высокими потребностями Е) расхождение ценностных ориентаций 11. Что означает понятие «универсальные учебные действия»?

1) обобщенные способы действий, открывающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях 2) индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности 3) система устойчиво характеризующих человека побуждений 12. Закономерность воспитания — это А) общее руководящее положение, требующее последовательности действий при различных обстоятельствах В) адекватное отражение объективной действительности воспитательного процесса, обладающего устойчивыми свойствами С) варианты организации конкретного воспитательного процесса Д) управление деятельностью учащихся при помощи разнообразных повторяющихся дел Е) условия и предпосылки воспитательного процесса 13. Принцип связи воспитания с жизнью, трудом предполагает А) обязательное участие всех детей и подростков в посильном производительном труде В) слаженность действий воспитателей и родителей С) борьбу с вредными привычками, ленью, разгильдяйством Д) усвоение содержания образования Е) взаимосвязь методов, средств и форм воспитания 14.

Методы воспитания — это А) общие исходные положения, которыми руководствуется педагог В) способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанников С) предметы материальной и духовной культуры, которые используются для решения педагогических задач Д) внешнее выражение процесса воспитания Е) варианты организации конкретного воспитательного процесса 15. Поощрение — это А) способ педагогического воздействия на воспитанника с целью стимулирования положительного поведения В) неодобрение и отрицательная оценка действий и поступков личности С) привлечение воспитанников к выработке правильных оценок и суждений Д) эмоционально-словесное воздействие на воспитанников Е) яркое, эмоциональное изложение конкретных фактов и событий 16. Форма воспитания – организационная структура, педагогическое действие, мероприятие, в котором реализуются задачи, содержание и методы конкретного воспитательного процесса; 17. Перевоспитание- это А) перестройка установок взглядов и способов поведения, противоречащих этическим нормам В) специально организованная познавательная деятельность С) адаптация человека к различным ценностям Д) воспитание правил хорошего тона и культуры поведения Е) воспитание чувства национального достоинства 18. Что включают в себя требования к результатам общего образования, структурированные по его ключевым задачам, согласно концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования? 1) предметные, метапредметные и личностные результаты 2) личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные результаты 3) знания, умения, навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности 19.