Пояснительная записка Рабочая программа кружка внеурочной деятельности «Занимательный немецкий» составлена в соответствии с ФГОС НОО и на основе программы «Немецкий язык в начальной школе» Бим И.Л. Программа имеет общеинтеллектуальную направленность. Наряду с русским языком и чтением немецкий язык входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника.

Он способствует общему речевому развитию школьника, расширению его кругозора и воспитанию. Формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника происходит на доступном уровне во всех главных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Программа рассчитана на учащихся 1-2 класс, 1 раз в неделю. Формы проведения занятий.

Рабочая программа кружка немецкого языка.. Актуальность программы определяется все возрастающей ролью для человека знания иностранного языка в современном мире. Цель программы: Основной целью занятий в кружке по немецкому языку является формирование способности и готовности к общению на немецком языке и ознакомление детей с культурой, обычаями и традициями немецкоязычных стран. Задачи программы: Воспитание толерантности к культуре и обычаям немецкоязычных стран на примере фольклора, детской художественной литературы и других видов искусства.

Фронтальная работа. Работа в парах, группе. Ролевые игры Занятия проводятся в игровой форме с использованием наглядности (игрушек, картинок).

На занятиях разучиваются рифмовки, песни, стихотворения, инсценируются различные ситуации. Формы подведения итогов реализации данной программы:. Краткие сообщения. Исполнение песен, рифмовок и стихотворений. Инсценировки. Концерт для родителей.

Выставки рисунков с кратким сообщением Цель: не только формирование практических умений и навыков в немецком языке, но и развитие у ребенка интереса к изучаемому языку, родному языку и гуманитарным дисциплинам в целом. Задачи:.

Воспитание и разносторонне развитие школьника средствами немецкого языка и богатой немецкой культуры. Развитие личности школьника, его интеллектуальных и познавательных способностей, общеучебных умений, мотивации и интереса к дальнейшему изучению предмета. Обеспечение психологической адаптации младших школьников к новому миру для дальнейшего преодоления языковых и психологических барьеров. расширение лингвистического кругозора обучающихся, способствовать их общему речевому развитию.

Развитие внимания, мышления, памяти в ситуациях общения, в ходе овладения языковым материалом. Формирование основ гуманитарного образования. Ценностные ориентиры содержания обучения немецкого языка. Кружок «Занимательный немецкий » имеет деятельностный характер, он позволяет осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Формирование коммуникативной компетенции связано с получением социокультурных знаний. Ожидаемые результаты в конце обучения.

Речевая компетенция: 1. Вести элементарные диалоги в элементарных ситуациях, рассказывать о себе, своих друзьях, своих игрушках. Понимать на слух речь учителя и одноклассников. Понимать на слух и выполнять просьбы одноклассников, указания учителя, а также понимать на слух связное сообщение учителя, построенное на изученном языковом материале. Языковая компетенция: 1. Адекватное произношение и различение на слух звуков немецкого языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.

Общеучебные умения:. Развитие умения взаимодействовать с окружающими в разных ситуациях. Развитие коммуникативных способностей школьников, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника. Содержание программы.

С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений; имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета). Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания.

Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.

Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица.

Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине). Виды деятельности. Обучение видам речевой деятельности (говорению, аудированию, чтению, письму) происходит во взаимосвязи.

Однако наблюдается некоторое устное опережение, вызванное объективными причинами: овладение письменными формами общения (чтением и пись­мом), связанное с необходимостью формирования техники чтения и техники письма, происходит более медленно. Поэто­му темпы овладения разными видами речевой деятельности уравниваются только к концу обучения в начальной школе. Виды речевой деятельности: говорение 1.

Диалогическая форма умение вести:. этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно - трудового и межкультурного общения, в том числе с помощью средств коммуникации;. диалог - расспрос (запрос информации и ответ на него);. диалог - побуждение к действию. Монологическая форма Умение пользоваться:. основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

Аудирование воспринимать на слух и понимать:. речь учителя и одноклассников в процессе общения на занятии и вербально/невербально реагировать на услышанное;. небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств языковой коммуникации. Чтение читать:. вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;. про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т.д.).

Письмо владеть:. умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;.

основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо. Тематическое планирование для 1-х классов Тема Содержание Количество часов I. Игра - сказка -учиться приветствовать, знакомиться, прощаться, рассказывать о себе в процессе игры; - учиться знакомиться с гласными буквами немецкого алфавита; -узнают великих немецких сказочников и познакомятся с их творчеством. 7 II.Я и моя семья. Учащиеся знакомятся: - с традициями проведения Рождества в Германии; - новой лексикой; - с согласными буквами немецкого алфавита, правилами чтения букв и буквосочетаний; -учатся считать от 1 до 12; -описывать семейное фото; - отвечать на вопрос: Сколько тебе лет? 10 III.Мир в котором мы живем.

Дети будут учиться: -отвечать на вопрос: Где ты живешь? -называть крупнейшие города Германии; Учащиеся познакомятся: - с прилагательными; -названиями цветов, любимых животных. Учащиеся знакомятся: -с новой лексикой; - с отрицанием nicht; -разучивают считалки, песенки, рифмовки к празднику «Немецкий язычок» 6 Календарно-тематическое планирование для 1-х классов Количество часов: 34 № п/п Тема занятия Дата план Дата факт 1. Знакомство с немецкоязычными странами. Известные немецкие писатели и сказочные персонажи.

Приветствие и прощание на немецком языке. Великие сказочники Германии. Чтение сказок. Просмотр мультфильма по мотивам сказок Братьев Гримм. Живые картинки. Игра «Жмурки».

Игра «Репортер». Расскажи о себе.

Калейдоскоп игр. Мои родители. Счет от 1 до 6 10.

Бабушка, дедушка. Счет от 6 до 12. Братья и сестры. Моя любимая игрушка 14. Семейный альбом. Кто это такой?

Описание по фотографии. Аукцион «Дружная семейка» 17-18. Рождество в семейном кругу. Традиции в Германии. Разучивание песни 'O, Tannenbaum!'

Животные в моем доме 21. В магазине игрушек. Угадай зверя!

Нарисуй радугу! Город, деревня.

Игра «Поле чудес». Школьные принадлежности. Давай порисуем. Игра «Помоги Незнайке». Игра «Аукцион знаний». Праздник «Немецкий язычок».

Тематическое планированиедля 2-х классов Тема Содержание Кол -во часов 1. Давайте познакомимся! Здороваться и прощаться по-немецки, знакомиться, назвать своего друга. Воспринимать на слух выражения классного обихода в речи учителя. Мы играем в цирк! Формирование умения беседовать в ситуации «Что я умею делать?» Представление своего друга.

Формирование умения воспринимать на слух краткое сообщение. Приятного аппетита! Формирование умения беседовать в ситуации «Что ты любишь?» Рассказ о животном. Формирование умения воспринимать на слух реплики учителя, рассказ о попугае, прослушивание письма директора зоопарка о животном. Новогодняя сказка.

Формирование умения описывать погоду зимой, картинки «Зима». Повторение песни. Изготовление новогодних открыток.

Формирование умения воспринимать на слух просьбы. 4 5.Мы идем в школу! Формирование умения выражать просьбы, строить небольшое высказывание о школе, беседовать в ситуации «Собираем ранец». Школьные принадлежности.

Формирование умения воспринимать на слух просьбы. 4 6.Мы помогаем друзьям! Формирование умения отвечать и задавать вопрос «Как зовут твою маму (бабушку, сестру)? Как зовут твоего папу (дедушку, брата)? «Что ты хотел бы?», рассказывать о друге.

Формирование умения воспринимать на слух небольшие тексты с опорой на иллюстрацию. 4 7.Наши игрушки. Формирование умения представить свою игрушку, «лечить» игрушку, вежливо предлагать другу свою игрушку.

4 8.В новом доме куклы. Формирование умения рассказывать о «Дне попугая», своем домике, своем дне.

Формирование умения воспринимать на слух небольшой текст. 3 9.Наше путешествие. Формирование умения сказать о том, на чем путешествуешь и что видишь из окна во время путешествия, рассказывать о Земле. Формирование умения воспринимать на слух небольшой текст, догадываясь о значении незнакомых слов по картинкам. Праздник «Немецкого языка». 3 Календарно-тематическое планирование для 2-х классов Количество часов: 34 № п/п Тема занятия Дата план Дата факт 1. Где говорят по-немецки.

Визитная карточка. Сколько тебе лет?

Давайте знакомиться! Выражение просьбы. Слова похвалы. Мы играем в цирк!

Что я уже умею делать. Модальный глагол.

Мой лучший друг. Знакомство с лягушонком Вилли. Описание Вилли по картинке. Приятного аппетита!

Этикетный диалог за столом. Что ты любишь. Любимые продукты питания. Рассказ о любимом животном. Письмо директора зоопарка о попугае. Новогодняя сказка.

Игра «Новогодняя ярмарка». Погода зимой. Описание по картинке. Повторение песни 'O, Tannenbaum!' Игра «Поле Чудес». Изготовление новогодних открыток.

Мы идем в школу. Мой школьный ранец.

Школьные принадлежности и их назначение. Мы помогаем друзьям! Спряжение глаголов. Игра «Вопрос-ответ». Как зовут членов твоей семьи. Фраза: Я хотел бы. Модальные глаголы.

Аудирование с опорой на картинку. Описание по фотографии. Наши игрушки. Моя любимая игрушка. Описание по картинке.

В ветеринарной клинике. «Лечим игрушки». Возьми мою игрушку, пожалуйста.

Вежливое предложение другу своей игрушки. В новом доме куклы.

«День попугая». Мой распорядок дня. Праздник «Немецкого языка». Материально-техническое оснащение кружка «Занимательный немецкий»:. Доска.

DVD-плеер. телевизор.

проектор. Интернет-ресурсы.

дидактические материалы. аудиоприложение. диски Литература и наглядные пособия:. УМК «Разноцветные ступеньки», Г.В. Яцковская, Н.П.

Каменецкая, издательство: М., Дом педагогики, 1998г. «Занимательная азбука: книжка в картинках на немецком языке», Н.В. Богданова, издательство: СПб., Каро, 2004г. Учебное пособие «Добрый день», Г.В.

Яцковская, Н.П. Каменецкая, издательство: М., Просвещение, 1994г. Игрушки, мяч и др. Картинки, географическая карта. Интернет-ресурсы. Утверждаю Согласовано Директор школы: Зам директора по УВР: (Барменкова Л.Л.) (Очкина И.А.) 2011г.

2011г. Программа кружка «Занимательный немецкий» Программа разработана учителем I квалификационной категории МОУ « ООШ с.Жадовка» Литовченко Н.М.