Учреждения соответствует количеству недельных часов по программе Симоненко.

1. Гдз 11 Класс
2. Физика 11 Класс

Лист корректировки учебно-тематического планирования Статус документа Основой данной рабочей программы для 10-11 класса является Программа по технологии среднего (полного) общего образования. П/п, Разделы, темы Кол-во часов Дата 10 класс Производство, труд и технологии 16 1. Технология как часть общечеловеческой культуры.

2 07.09 14.09 2. Взаимосвязь науки, техники, технологии и производства. Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества. 4 28.09, 05.10, 12.10, 19.10 4. Способы снижения негативного влияния производст­ва на окружающую среду.

2 26.10, 09.11 5. Экологическое сознание и мораль в техногенном мире 1 16.11 6. Перспективные направления развития современных технологий 4 23.11, 30.11, 07.12, 14.12 7. Новые принципы организации современного производства 1 21.12 8. Автоматизация технологических процессов 1 11.01 Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг.

Творческая проектная деятельность 18 9. Понятие творчества 2 18.01, 25.01 10. Защита интеллектуальной собственности 1 01.02 11. Методы решения творческих задач 4 08.02, 15.02, 22.02, 01.03 12.

Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности 1 15.03 13. Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности 1 22.03 14.

Источники информации при проектировании 1 05.04 15. Создание банка идей продуктов труда 2 12.04, 19.04 16. Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребитель­ских товаров и услуг 1 26.04 17. Правовые отношения на рынке товаров и услуг 1 03.05 18. Выбор путей и способов реализации проектируемо­го объекта.

Бизнес-план 2 10.05, 17.05 РЕЗЕРВ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ 2 24.05, 31.05 Итого 34 Учебно-тематическое планирование в 11 классе. П/п, Разделы, темы Кол-во часов Дата Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность.

Выбор объекта проектирования и требования к нему. 2 06.09 13.09 21. Расчёт себестоимости изделия. Документальное представление проектируемого продукта труда 4 27.09, 04.10, 11.10, 18.10 23. Организация технологического процесса 1 25.10 24. Выполнение операций по созданию продуктов труда 4 15.11, 22.11, 29.11, 06.12 25. Анализ результатов проектной деятельности 2 13.12, 20.12 26.

Презентация проектов и результатов труда 2 27.12, 10.01 Производство, труд и технологии 8 27. Понятие профессиональной деятельности.

Разделение и специализация труда 1 17.01 28. Структура и составляющие современного производства 3 24.01, 31.01, 07.02 29. Нормирование и оплата труда 2 14.02, 21.02 30.

Культура труда и профессиональная этика 2 28.02, 07.03 Профессиональное самоопределение и карьера 8 31. Этапы профессионального становления и карьера 2 14.03, 21.03 32. Рынок труда и профессий 2 04.04, 11.04 33. Центры профконсультационной помощи 2 18.04, 25.04 34.

Виды и формы получения профессионального образования 1 02.05 35. Формы самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства 1 16.05 Творческая проектная деятельность 1 36. Планирование профессиональной карьеры 1 23.05 Итого 34 Содержание Производство, труд и технологии.

Технология как часть общечеловеческой культуры, 2 ч Теоретические сведения. Понятие «культура», виды культуры. Материальная и духовная составляющие культуры, их взаимосвязь.

Понятия «технология» и «технологическая культура». Технология как область знания и практическая деятельность человека. Виды промышленных технологий. Технологии непроизводственной сферы и универсальные технологии. Три составляющие технологии (инструмент, станок, технологический процесс). Технологические уклады и их основные технические достижения.

Практические работы. Подготовка доклада об интере­сующем открытии в области науки и техники. Попытка ре­конструкции исторической ситуации (открытие колеса, при­ручение огня, зарождение металлургии). Взаимосвязь науки, техники, технологии и производства, 1 ч Теоретические сведения. Развитие технологической культуры в результате научно-технических и социально- экономических достижений.

Понятия «техносфера», «тех­ника», «наука», «производство». Взаимозависимость науки и производства. Потребность в научном знании.

Наука как сфера человеческой деятельности и фактор производства. Наукоёмкость материального производства. Практическая работа. Подготовка доклада об интере­сующем открытии (известном учёном, изобретателе) в об­ласти науки и техники. Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества, 4 ч Теоретические сведения. Влияние научно-технической революции на качество жизни человека и состояние окру­жающей среды. Динамика развития промышленных техно­логий и истощение сырьевых ресурсов «кладовой» Земли.

Основные насущные задачи новейших технологий. Современная энергетика и энергоресурсы. Технологические процессы тепловых, атомных и гидроэлектростанций, их влияние на состояние биосферы.

Проблема захоронения радиоактивных отходов. Промышленность, транспорт и сельское хозяйство в сис­теме природопользования. Материалоёмкость современной промышленности.

Гдз 11 Класс

Потребление воды и минеральных ре­сурсов различными производствами. Коэффициент ис­пользования материалов. Промышленная эксплуатация ле­сов.

Отходы производств и атмосфера. Понятия «парнико­вый эффект», «озоновая дыра».

Интенсивный и экстенсивный пути развития сель­ского хозяйства, особенности их воздействия на экоси­стемы. Агротехнологии: применение азотных удобрений и химических средств защиты растений.

Животноводческие технологии и проблемы, связанные с их использованием. Практические работы. Посадка деревьев и кустарников возле школы. Оценка запылённости воздуха.

Определение наличия нитратов и нитритов в пищевых продуктах. Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду, 2ч Теоретические сведения. Природоохранные техноло­гии. Основные направления охраны природной среды. Экологически чистые и безотходные производства. Сущ­ность и виды безотходных технологий. Переработка быто­вого мусора и промышленных отходов.

Комплекс меро­приятий по сохранению лесных запасов, защите гидросфе­ры, уменьшению загрязнённости воздуха. Рациональное использование лесов и пахотных земель, минеральных и водных ресурсов. Сохранение гидросферы. Очистка ес­тественных водоёмов. Понятие «альтернативные источники энергии».

Исполь­зование энергии Солнца, ветра, приливов и геотермальных источников, энергии волн и течений. Термоядерная энерге­тика. Биогазовые установки. Исследования возможности применения энергии волн и течений. Практические работы. Оценка качества пресной воды.

Оценка уровня радиации. Экологическое сознание и мораль в техногенном мире, 1 ч Теоретические сведения. Экологически устойчивое раз­витие человечества. Биосфера и её роль в стабилизации ок­ружающей среды. Необходимость нового, экологического сознания в современном мире. Характерные черты проявле­ния экологического сознания.

Необходимость экономии ре­сурсов и энергии. Охрана окружающей среды. Практические работы.

Уборка мусора около школы или в лесу. Выявление мероприятий по охране окружающей сре­ды на действующем промышленном предприятии. Перспективные направления развития современных технологий, 4 ч Теоретические сведения. Основные виды промышлен­ной обработки материалов. Электротехнологии и их приме­нение: элекронно-ионная (аэрозольная) технология; метод магнитной очистки; метод магнитоимпульсной обработки; метод прямого нагрева; электрическая сварка. Лучевые технологии: лазерная и электронно-лучевая об­работка. Ультразвуковые технологии; ультразвуковая сварка и ультразвуковая дефектоскопия.

Плазменная обработка: на­пыление, резка, сварка; применение в порошковой метал­лургии. Технологии послойного прототипирования и их ис­пользование. Нанотехнологии: история открытия. Понятия нанотехнологии»., «наночастица», «наноматериал». Нано­продукты: технология поатомной (помолекулярной) сборки. Перспективы применения нанотехнологии. Практическая работа.

Посещение промышленного пред­приятия (ознакомление с современными технологиями в про­мышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания). Новые принципы организации современного производства, 1 ч Теоретические сведения. Пути развития индустриаль­ного производства.

Рационализация, стандартизация произ­водства. Конвейеризация, непрерывное (поточное) произ­водство. Расширение ассортимента промышленных товаров в результате изменения потребительского спроса. Гибкие производственные системы. Многоцелевые технологиче­ские машины. Глобализация системы мирового хозяйства. Практическая работа.

Подготовка рекомендаций по вне­дрению новых технологий и оборудования в домашнем хо­зяйстве, на конкретном рабочем месте (производственном участке). Автоматизация технологических процессов, 1 ч Теоретические сведения. Возрастание роли информа­ционных технологий. Автоматизация производства на осно­ве информационных технологий. Автоматизация технологи­ческих процессов и изменение роли человека в современ­ном и перспективном производстве. Понятия «автомат» и «автоматика». Гибкая и жёсткая автоматизация.

Примене­ние автоматизированных систем управления технологиче­скими процессами (АСУТП) на производстве. Составляющие АСУТП. Практическая работа. Экскурсия на современное произ­водственное предприятие. Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность.

Понятие творчества, 2ч Теоретические сведения. Понятие творчества. Введе­ние в психологию творческой деятельности. Понятие «твор­ческий процесс». Стадии творческого процесса.

Виды твор­ческой деятельности: художественное, научное, техниче­ское творчество. Процедуры технического творчества. Ре­зультат творчества как объект интеллектуальной собствен­ности.

Способы повышения творческой активности личности при решении нестандартных задач. Понятие «творческая за­дача». Логические и эвристические (интуитивные) пути ре­шения творческих задач, их особенности и области приме­нения. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ).

Практическая работа. Упражнения на развитие мышле­ния: решение нестандартных задач. Защита интеллектуальной собственности, 1 ч Теоретические сведения. Понятие интеллектуальной собственности. Объекты интеллектуальной собственности. Формы защиты авторства. Патент на изобрете­ние.

Условия выдачи патентов, патентный поиск. Критерии патентоспособности объекта.

Патентуемые объекты: изоб­ретения, промышленные образцы, полезные модели, товар­ные знаки. Рационализаторские предложения.

Правила ре­гистрации товарных знаков и знака обслуживания. Практические работы.

Разработка товарного знака сво­его (условного) предприятия. Составление формулы изобре­тения (ретроизобретения) или заявки на полезную модель, промышленный образец. Методы решения творческих задач, 4 ч Теоретические сведения. Методы активизации поиска решений.

Генерация идей. Прямая мозговая атака (мозговой шторм). Приёмы, способствующие генерации идей: анало­гия, инверсия, эмпатия, фантазия. Обратная мозговая атака. Метод контрольных вопросов. Поиск оптимального варианта решения. Морфологиче­ский анализ (морфологическая матрица), сущность и при­менение.

Функционально-стоимостный анализ (ФСА) как метод экономии. Основные этапы ФСА. Использование ФСА на производстве. Ассоциативные методы реше­ния задач.

Понятие «ассоциации». Методы фокальных объ­ектов, гирлянд случайностей и ассоциаций, сущность и при­менение. Практические работы.

Конкурс «Генераторы идей». Решение задач методом синектики. Игра «Ассоциативная цепочка шагов». Разработка новой конструкции входной двери с помощью эвристических методов решения задач.

Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности, 1 ч Теоретические сведения. Проектирование как создаю новых объектов действительности.

Особенности современного проектирования. Возросшие требования к проектированию. Технико-технологические, социальные, экономически экологические, эргономические факторы проектирования. Учёт требований безопасности при проектировании. Качества проектировщика.

Значение эстетического фактора в проектировании, с эстетические требования к продукту труда. Художественный дизайн. Закономерности эстетического восприятия. Закон гармонии. Практические работы. Решение тестов на определение наличия качеств проектировщика. Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта.

Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности, 1ч Теоретические сведения. Планирование профессиональной и учебной проектной деятельности. Этапы проектной деятельности.

Системный подход в проектировании, по­шаговое планирование действий. Алгоритм дизайна. Петля дизайна. Непредвиденные обстоятельства в проектирова­нии, действия по коррекции проекта. Практическая работа. Планирование деятельности по учебному проектированию. Источники информации при проектировании, 1 ч Теоретические сведения.

Роль информации в совре­менном обществе. Необходимость информации на разных этапах проектирования. Источники информации: энцикло­педии, энциклопедические словари, Интернет, E-mail, элек­тронные справочники, электронные конференции, теле­коммуникационные проекты. Поиск информации по теме проектирования. Практические работы. Воссоздать исторический ряд объекта проектирования.

Формирование банка идей и пред­ложений. 15Создание банка идей продуктов труда, 2 ч Теоретические сведения. Объекты действительности как воплощение идей проектировщика. Создание банка идей продуктов труда. Методы формирования банка идей. Творче­ский подход к выдвижению идей (одушевление, ассоциации, аналогии, варианты компоновок, использование методов ТРИЗ). Анализ существующих изделий как поиск вариантов дальнейшего усовершенствования.

Графическое представле­ние вариантов будущего изделия. Практические работы. Создание банка идей и предло­жений. Выдвижение идей усовершенствования своего про­ектного изделия. Выбор наиболее удачного варианта с ис­пользованием метода морфологического анализа.

Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг, 1 ч Теоретические сведения. Проектирование как отраже­ние общественной потребности. Влияние потребностей лю­дей на изменение изделий, технологий, материалов. Рынок потребительских товаров и услуг.

Конкуренция товаропроизводителей. Методы выявления общественной потребно­сти.

Изучение рынка товаров и услуг. Правила составления анкеты. Определение конкретных целей проекта на основа­нии выявления общественной потребности.

Практические работы. Составление анкеты для изуче­ния покупательского спроса. Проведение анкетирования для выбора объекта учебного проектирования. Правовые отношения на рынке товаров и услуг, 1 ч Теоретические сведения. Понятия «субъект» и «объект» на рынке потребительских товаров и услуг. Нормативные ак­ты, регулирующие отношения между покупателем и произ­водителем (продавцом).

Источники получения информации о товарах и услугах. Торговые символы, этикетки, маркировка, штрих код. Серти­фикация продукции. Практические работы. Изучение рынка потребитель­ских товаров и услуг. Чтение учащимися маркировки това­ров и сертификатов на различную продукцию. Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта.

Бизнес-план, 2 ч Теоретические сведения. Пути продвижения проекти­руемого продукта на потребительский рынок. Понятие мар­кетинга, его цели и задачи. Реклама как фактор маркетинга.

Средства рекламы. Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта.

Задачи бизнес-плана. Определение целевых рамок продукта и его места на рынке.

Оценка издержек на произ­водство. Определение состава маркетинговых мероприятий по рекламе, стимулированию продаж, каналам сбыта.

Про­гнозирование окупаемости и финансовых рисков. Понятие рентабельности. Экономическая оценка проекта.

Практическая работа. Составление бизнес-плана на производство проектируемого (или условного) изделия (ус­луги). Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность. Выбор объекта проектирования и требования к нему, 2 ч Теоретические сведения. Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта. Определение требо­ваний и ограничений к объекту проектирования.

Выбор объ­екта проектирования. Выбор наиболее удачного варианта проектируемого из­делия с использованием методов ТРИЗ. Выбор материалов для изготовления проектного изделия. Механические свой­ства материалов.

Практические работы. Выбор направления сферы дея­тельности для выполнения проекта. Выбор материалов для проектного изделия. Выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия с использованием морфологиче­ского анализа, ФСА и др.

Расчёт себестоимости изделия, 1ч Теоретические сведения. Понятия стоимости, себестои­мости и рыночной цены изделия. Составляющие себестои­мости продукции, накладные расходы, формула себестоимо­сти. Расчёт себестоимости проектных работ. Формула прибы­ли.

Статьи расходов проекта. Цена проекта.

Оплата труда проектировщика. Практическая работа. Предварительный расчёт мате­риальных затрат на изготовление проектного изделия. Документальное представление проектируемого продукта труда, 4 ч Теоретические сведения.

Стандартизация как необхо­димое условие промышленного проектирования. Проектная документация: технический рисунок, чертёж, сборочный чертёж, резюме по дизайну, проектная спецификация. Ис­пользование компьютера для выполнения чертежа проекти­руемого изделия. Практические работы. Составление резюме и дизайн- спецификации проектируемого изделия. Выполнение рабо­чих чертежей проектируемого изделия. Организация технологического процесса, 1 ч Теоретические сведения.

Технологический процесс из­готовления нового изделия. Технологическая операция.

Тех­нологический переход. Маршрутные и операционные кар­ты.

Содержание и правила составления технологической карты. Практическая работа. Выполнение технологической карты проектного изделия.

Выполнение операций по созданию продуктов труда, 4 ч Теоретические сведения. Реализация технологического процесса изготовления деталей. Процесс сборки изделия из деталей.

Соблюдение правил безопасной работы. Промежу­точный контроль этапов изготовления. Практическая работа. Изготовление проектируемого объекта. Анализ результатов проектной деятельности, 2 ч Теоретические сведения. Понятие качества матери­ального объекта, услуги, технического процесса.

Крите­рии оценки результатов проектной деятельности. Прове­дение испытаний объекта. Самооценка проекта.

Практическая работа. Апробация готового проектного изделия и его доработка, самооценка проекта.; и дизайн- 1ение рабо- сса, 1 (1) ч процесс из-.рация. Тех- онные кар- тогической югической хин рабоче- ы организа- ещение ин- равила тех- воего рабо-. Определе- сте. Югического изделия из l Промежу- ктируемого гва матери- сса. Рецензи-Презентация проектов и результатов труда 2 ч Теоретические сведения. Критерии оценки выполнен­ного проекта.

Критерии оценки защиты проекта. Выбор формы презентации. Использование технических средств в процессе презентации. Презентация проектов и результа­тов труда. Оценка проектов.

Практическая работа. Организация и проведение пре­зентации проектов. Производство, труд и технологии.

Понятие профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда, 1 ч Теоретические сведения. Виды деятельности человека. Профессиональная деятельность, её цели, принципиальное отличие от трудовой деятельности. Человек как субъект про­фессиональной деятельности.

Исторические предпосылки возникновения профессий. Разделение труда.

Формы разде­ления труда. Специализация как форма общественного раз­деления труда и фактор развития производства. Понятие кооперации.

Понятия специальности и перемены труда. Практические работы. Определение целей, задач и ос­новных компонентов своей будущей профессиональной дея­тельности. Определение по видам специализации груда: профессии родителей, преподавателей школы, своей пред­полагаемой профессиональной деятельности.

Анализ форм разделения труда в организации. Структура и составляющие современного производства, 3 ч Теоретические сведения. Производство как преобразо­вательная деятельность. Составляющие производства. Сред­ства производства: предметы труда, средства труда (орудия производства). Технологический процесс. Продукты произ­водственной (преобразовательной) деятельности: товар, услуги.

Материальная и нематериальная сферы производства, их состав, соотношение и взаимосвязи. Особенности разви­тия сферы услуг. Формирование межотраслевых комплексов. Производственное предприятие. Производственное объеди­нение.

Научно-производственное объединение. Структура производственного предприятия.

Практические работы. Определение сферы производ­ства промышленных предприятий своего региона (района) и типа предприятия: производственное предприятие, объе­динение, научно-производственное объединение. Посеще­ние производственного предприятия, определение состав­ляющих конкретного производства.

Нормирование и оплата труда, 2 ч Теоретические сведения. Система нормирования труда, её назначение.

Виды норм труда. Организации, устанавли­вающие и контролирующие нормы труда. Система оплаты труда. Тарифная система и её элементы: тарифная ставка и тарифная сетка. Сдельная, повремённая и договорная формы оплаты труда.

Виды, применение и спо­собы расчёта. Роль форм заработной платы в стимулирова­нии труда. Практические работы. Изучение нормативных произ­водственных документов. Определение вида оплаты труда для работников определённых профессий. Культура труда и профессиональная этика, 2 ч Теоретические сведения. Понятие культуры труда и её составляющие.

Технологическая дисциплина. Умение орга­низовывать своё рабочее место. Дизайн рабочей зоны и зо­ны отдыха. Научная организация труда. Обеспечение охра­ны и безопасности труда. Эффективность трудовой деятель­ности.

Понятия «мораль» и «нравственность». Категории нрав­ственности.

Нормы морали. Этика как учение о законах нрав­ственного поведения. Профессиональная этика и её виды. Практические работы. Расчёт эффективности трудовой деятельности по изготовлению проектного изделия.

Анализ своего учебного дня и предложения по его реорганизации, повышающие эффективность учёбы. Обоснование смысла и со­держания этических норм своей будущей профессиональной деятельности.

Ы производства, бенности разви- »ых комплексов, гвенное объеди- ■ние. Структура ^еры производ- гпюна (района) дприятие, объе- нение.

Посеще- леление состав- )ч ирования труда, 1шш. Устанавли- а и её элементы: ш. Повремённая «менение и спо- I в стимулирова- гативных произ- ia оплаты труда зя этика, 2 (2) ч ьт^ры труда и её ia. Умение орга- ючей зоны и зо- еспечение охра- рудовой деятель- Категории нрав- е о законах нрав- ика и её виды, вности трудовой изделия.

Анализ организации, по­Профессиональное самоопределение и карьера. Этапы профессионального становления и карьера, 2 ч Теоретические сведения. Понятие профессионального становления личности. Этапы и результаты профессиональ­ного становления личности (выбор профессии, профессио­нальная обученность, профессиональная компетентность, профессиональное мастерство). Понятия карьеры, должностного роста и призвания. Фак­торы, влияющие на профессиональную подготовку.

Планиро­вание профессиональной карьеры. Практические работы. Определение целей, задач и ос­новных этапов своей будущей профессиональной деятельно­сти. Составление плана своей будущей профессиональной карьеры.

Рынок труда и профессий, 2 ч Теоретические сведения. Рынок труда и профессий. Конъюнктура рынка труда и профессий. Спрос и предложе­ния на различные виды профессионального труда. Способы изучения рынка труда и профессий. Средства получения ин­формации о рынке труда и путях профессионального обра­зования.

Центры занятости. Практические работы. Изучения регионального рынка труда. Изучение содержания трудовых действий, уровня образования, заработной платы, мотивации, удовлетворённо­сти трудом работников различных профессий. Центры профконсультационной помощи, 2 ч Теоретические сведения. Профконсультационная по­мощь: цели и задачи. Методы и формы работы специализи­рованных центров занятости.

Виды профконсультационной помощи: справочно-информационная, диагностическая, психологическая, корректирующая, развивающая. Практическая работа. Посещение центров профкон­сультационной помощи и знакомство с их работой. Виды и формы получения профессионального образования, 1ч Теоретические сведения. Общее и профессиональное об­разование.

Виды и формы получения профессионального об­разования. Начальное, среднее и высшее профессиональное образование. Послевузовское профессиональное образова­ние. Региональный рынок образовательных услуг. Методы по­иска источников информации о рынке образовательных услуг.

Практическая работа. Изучение регионального рынка образовательных услуг. Формы самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства, 1 ч Теоретические сведения. Проблемы трудоустройства. Формы самопрезентации.

Понятие «профессиональное ре­зюме». Правила составления профессионального резюме. Автобиография как форма самопрезентации. Правила самопрезентации при посещении организа­ции. Типичные ошибки при собеседовании.

Практическая работа. Составление автобиографии и профессионального резюме. Творческая проектная деятельность 35.Планирование профессиональной карьеры, 2 ч Теоретические сведения. Определение жизненных це­лей и задач. Составление плана действий по достижению на­меченных целей. Выявление интересов, способностей, про­фессионально важных качеств. Обоснование выбора специ­альности и выбора учебного заведения.

Практическая работа. Выполнение проекта «Мои жиз­ненные планы и профессиональная карьера». Требования к уровню подготовки обучающихся (базовый уровень) В результате изучения технологии ученик должен Знать/понимать влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг; способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы; основные этапы проектной деятельности; источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства. Уметь оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач; проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения. Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности Для проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки; самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности; рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг; составления резюме и проведения самопрезентации.

Темы рефератов и проект.

Пояснительная записка к развернутому тематическому плану 10 класс Развернутый тематический план разработан применительно к Примерной образовательной программе среднего образования «Технология. 10 класс» под редакцией В.Д.Симоненко (М.,2008). Тематический план ориентирован на использование следующих учебников, учебных и учебно-методических пособий: Для учащихся:. Технология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы/ Под редакцией В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Графф, 2006. Технология. 7 – 11 классы: практико-ориентированные проекты/ авт.-сост.Волгоград: Учитель, 2009.-134.: ил.

Физика 11 Класс

Для учителя:. Технология. 5 – 11 классы: проектная деятельность учащихся/ авт.-сост. Л.Н.Морозова, Н.Г.Кравченко, - Волгоград: Учитель,2007.: - 204с. Технология. 5 – 11 классы. Проектная деятельность на уроках/ авт.-сост.

– Волгоград: Учитель, 2010.-107с. Учащиеся будут изучать основы предпринимательства и проекты в образовательной области «Технология». Изучение раздела «Основы предпринимательства» преследует следующие цели: сформировать знания о предпринимательстве как сфере человеческой деятельности и первоначальные умения применения этих знаний в повседневной деятельности.

Изучение раздела решает следующие задачи: раскрыть цели, задачи, функции, сущность предпринимательства и его роль в экономической жизни общества, вооружить знаниями о предпринимательской деятельности; сформировать первоначальные умения участия в предпринимательской деятельности; освоить некоторые методики и приемы выбора своего дела, принятия решений, умения анализировать и оценивать экономическую ситуацию; сформировать экономическую культуру, экономическое мышление; воспитывать у учащихся бережное отношение к ресурсам, трудолюбие, гуманность, порядочность. Сплав знаний и умений по основам предпринимательства, а также по обработке различных материалов и оказанию услуг будет способствовать формированию настоящих российских предпринимателей.

Поэтому одна из важнейших задач раздела – научить учащихся честно производить и реализовывать товары и услуги; осуществлять смелые, важные и трудные проекты; сформировать готовность добровольно брать на себя трудные дела, идти на риск, связанный с реализацией новых, дерзких идей; придумывать новые или лучше улучшать существующие товары и услуги. Из форм обучения будут применяться рассказ, объяснение, беседа, диспут, деловые игры, самостоятельная работа учащихся. Особое внимание будет уделено ЭВМ, моделирующим различные этапы предпринимательской деятельности и производственные ситуации. Под проектом понимается самостоятельная творчески завершенная работа, выполненная под руководством учителя. Работа над проектом включает в себя составление обоснованного плана действий, который формируется и уточняется на протяжении всего периода выполнения проекта, элементы деятельности по маркетингу (изучение спроса и предложения), конструированию, технологическому планированию, наладке оборудования, изготовлению изделий и их реализацию.

Результаты проектной деятельности будут поэтапно фиксироваться в виде описания и обоснования выбора цели деятельности с учетом экономического, экологического и социального аспектов, эскизов и чертежей, технологических карт, планов наладки оборудования, а также изделия, готового к внедрению, или конкретного решения поставленной проблемы. По совокупности всех этих рабочих и уточненных материалов и готового решения или изделия оценивается уровень общетрудовой подготовки школьников. Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении различных школьных дисциплин на различных этапах обучения. Работа над проектом в творческом коллективе дает возможность учащимся объединиться по интересам, обеспечивает для них разнообразие ролевой деятельности в процессе обучения, воспитывает обязательность выполнения заданий в намеченные сроки, взаимопомощь, тщательность и добросовестность в работе, равноправие и свободу в выражении идей, их отстаивании и в то же время доброжелательность при всех обстоятельствах. Тематика проектных заданий будет охватывать более широкий круг вопросов школьной программы трудового обучения «Технология», будет актуальной для практической жизни и требовать привлечения знаний учащихся из разных областей с целью развития их творческого мышления, исследовательских навыков, умения интегрировать знания. В тематике проектных заданий будут учитываться вопросы экономики, экологии, современного дизайна, моды.

Правильный выбор темы с учетом названных требований, возрастных и личностных интересов учащихся обеспечивает положительную мотивацию и дифференциацию в обучении, активизирует самостоятельную творческую деятельность учащихся при выполнении проекта. Календарно-тематический план 10 класс № п/п Тема урока Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихся Контрольные мероприятия Элементы дополнительного содержания Домашнее задание Дата проведения План Факт 1-2 Менеджмент в деятельности предпринимателя Комби-ниро-ванный Менеджмент, его цели, задачи. Предпринима-тельская этика и предпринима-тельский климат. Деловая игра. «Предпринима-тель – руководитель фирмы» Знать: - понятие о менеджменте, его целях и задачах; - о ресурсах предприятия; - о понятиях предпринима-тельская этика и предпринимательский климат. Ответы на вопросы §8 Стр.50 Прочитать 7.09 14.09 3-4 Трудовой коллектив Комби-ниро-ванный Трудовой коллектив. Условия найма.

Контрактная форма найма. Рабочий день и его использование. Деловая игра. «Контракт» Знать: - понятие о трудовом коллективе; - условиях найма. Уметь использовать рабочий день Ответы на вопросы §4 Стр.22-24 Понятие о трудовом коллективе 21.09 28.09 5-6 Производительность и оплата труда Комби-ниро-ванный Производительность труда. Оплата труда. Системы оплаты труда.

Знать: - понятие о производительности труда; - понятие об оплате труда; - системы оплаты труда: повременная и сдельная, договорная. Ответы на вопросы §4 Стр. 24-27 Ответить на вопросы 5.10 12.10. 7-8 Маркетинг в деятельности предпринимателя Комби-ниро-ванный Маркетинг. Методика поиска рынков сбыта товаров и услуг.

Прямые и косвенные затраты Знать: - понятие о маркетинге; - о прямых и косвенных затратах Уметь находить рынок сбыта товаров и услуг Ответы на вопросы §10 Стр.63 Ответить на вопросы 19.10 26.10 9-10 Себестоимость производства товаров и услуг Комби-ниро-ванный Себестоимость товаров и услуг. Прямые и косвенные затраты. Деловая игра.

«Деловой план» Знать: - понятие о себестоимости товаров и услуг; - понятие о затратах. Уметь находить пути снижения себестоимости продукции Ответы на вопросы §11 Стр.68-76 Ответить на вопросы 2.11 16.11 11-12 Цены товаров и услуг Комби-ниро-ванный Цены у производителя и продавца. Соотношение цены и стоимости. Стратегия цен.

Знать: - понятие цены у производителя и продавца; - понятие цены товаров и услуг Ответы на вопросы §11 Стр. 77-86 Ответить на вопросы 23.11 30.11 13-14 Финансовая деятельность предпринимателя Комби-ниро-ванный Финансовая деятельность. Прибыль как источник расширения производства, оплаты труда и риска предпринимателя. Кредит и его цена.

Отношения с банками. Знать: - понятие о финансовой деятельности; - понятие о прибыли, оплате труда.

Уметь строить отношения с банками Ответы на вопросы §11 Стр.86-89 Ответить на вопросы 7.12 14.12 15-16 Прибыль и налоговая служба Комби-ниро-ванный Налоги. Их значение в развитии страны. Льготы по налогообложению Ответственность налогоплательщика. Знать: - понятие о налогах; - об ответственности налогоплательщика.

Ответы на вопросы §5 Стр.28 Ответить на вопросы 21.12 28.12 17-18 Бухгалтерский учет в деятельности предпринимателя Комби-ниро-ванный Деловая игра. «Анализ хозяйственной деятельности предпринимателя» Ответы на вопросы Повторить сведения полученные на уроке 18.01 25.01 19 Творческий проект Технология проектирования и создания материальных объектов. Выбор и обоснование проекта. Уметь: - выбирать посильную и необходимую работу; - аргументиро-ванно защищать свой выбор; - делать эскизы и подбирать материалы для выполнения изделия Контроль выполнения Работать над проектом 1.02 20-21 Исследование проекта Работа с первоисточниками.

Исследование проекта и его реконструкция. Уметь: - пользоваться необходимой литературой; - составлять план поэтапного выполнения творческого проекта. Контроль выполнения Работать над проектом 8.02 15.02 22-23-24 Конструирование проекта Поиск альтернативных вариантов. Выбор оптимального варианта проекта.

Уметь: - осуществлять поиск альтернативных вариантов проекта; - выбирать наиболее оптимальный вариант проекта; - выполнять чертеж. Контроль выполнения Работать над проектом 22.02 1.03 15.03 25-26 Технология изготовления проекта Выбор материалов.

Технологическая документация. Календарно-тематический план 11 класс № п/п Тема урока Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихся Контрольные мероприятия Элементы дополнительного содержания Домашнее задание Дата проведения План Факт 1-2 Биологические основы экологии Комби-ниро-ванный Практическая работа Экология как часть биологии.

Социальная экология и экология человека. Поступление энергии от солнца и круговорот веществ в природе. Пищевые цепи. Ноосфера Уметь моделировать на ПЭВМ вторжения в жизнь экосистемы Ответы на вопросы Повторить сведения полученные на уроке 7.09 14.09 3-4 Научно-техническая революция второй половины XX века Комби-ниро-ванный Практическая работа Использование ядерной энергии.

Взрывы ядерных бомб. Чернобыльская катастрофа.

Создание ЭВМ. Возникновение информационного мира.

Моделирование на ЭВМ «ядерной зимы». Рост мирового промышленного и сельского хозяйства. Знать: -особенности научно-технической революции второй половины XXвека Уметь определять уровень шума Опрос § 1 Стр.86 Ответить на вопросы 21.09 28.09 5-6 Глобальные проблемы человечества Комби-ниро-ванный Практическая работа Демографический взрыв и обеспеченность человечества продовольствием и питьевой водой. Минеральные ресурсы Земли.

Знать: - глобальные проблемы человечества Уметь оценивать загрязнения воздуха Опрос §2 Стр.96 Ответить на вопросы 5.10 12.10. 7-8 Энергетика и экология Комби-ниро-ванный Практическая работа Потребности человечества в энергии и возможности получения энергии от разных источников. Экономия энергии Знать: - о возможности получения энергии от разных источников. Уметь определять уровень радиации Опрос §3 Стр.102 Ответить на вопросы 19.10 26.10 9-10 Загрязнение атмосферы Комби-ниро-ванный Практическая работа Влияние промышленности и транспорта на окружающую среду.

Выбросы в атмосферу. Кислотные дожди. Парниковый эффект. Озоновые дыры.

Знать: - о вредных воздействиях на окружающую среду; - о видах загрязнения атмосферы Уметь оценивать наличие кислотных дождей Опрос § 4 Стр.115 Ответить на вопросы 2.11 16.11 11-12 Загрязнение гидросферы Комби-ниро-ванный Практическая работа Особенности загрязнения океанов, морей, рек, озер. Методы защиты гидросферы. Знать: - о методах защиты гидросферы. Уметь оценивать качество пресной воды Опрос §5 Стр.121 Ответить на вопросы 23.11 30.11 13-14 Уничтожение лесов и химизация сельского хозяйства Комби-ниро-ванный Практическая работа Сокращение площади лесов. Нитраты, нитриты, диоксины и пестициды. Охрана, рациональное использование лесов и пахотных земель. Сохранение биологического разнообразия на планете.

Знать: - причины опустынивания, вырубки мировых лесов; - возможность охраны и рационального использования лесов и земель. Уметь измерять количество нитратов в продуктах питания и оценивать опасность в случае его превышения. Опрос §6 Стр.127 Ответить на вопросы 7.12 14.12 15-16 Природоохранная деятельность Комби-ниро-ванный Практическая работа Виды природоохранной деятельности.

Экологическая экспертиза проектов. Переработка бытового мусора и промышленных отходов.

Малоотходные и безотходные технологии. Знать: - возможности переработки отходов; - принципы и виды мониторинга. Уметь оценивать качество окружающего воздуха – запыленность и загазованность Опрос §7 Стр.135 Ответить на вопросы 21.12 28.12 17-18 Экологическое мышление и экологическая мораль Комби-ниро-ванный Практическая работа Необходимость экологического мышления современного человека. Экономия ресурсов и энергии. Ограничение потребностей человека.

Любовь к природе. Знать: - особенности экологического мышления и экологической культуры, экологически здоровый образ жизни Уметь определять мощность падающего электромагнитного излучения Опрос §8 Стр.141 Прчитать 18.01 25.01 19 Творческий проект Комби-ниро-ванный Технология проектирования и создания материальных объектов. Выбор и обоснование проекта. Уметь: - выбирать посильную и необходимую работу; - аргументиро-ванно защищать свой выбор; - делать эскизы и подбирать материалы для выполнения изделия Контроль выполнения Работать над проектом 1.02 20-21 Исследование проекта Комби-ниро-ванный Работа с первоисточниками. Исследование проекта и его реконструкция.

Уметь: - пользоваться необходимой литературой; - составлять план поэтапного выполнения творческого проекта. Контроль выполнения Работать над проектом 8.02 15.02 22-23-24 Конструирование проекта Комби-ниро-ванный Поиск альтернативных вариантов. Выбор оптимального варианта проекта. Уметь: - осуществлять поиск альтернативных вариантов проекта; - выбирать наиболее оптимальный вариант проекта; - выполнять чертеж. Контроль выполнения Работать над проектом 22.02 1.03 15.03 25-26 Технология изготовления проекта Комби-ниро-ванный Выбор материалов. Технологическая документация.

Пояснительная записка к развернутому тематическому плану 11 класс Развернутый тематический план разработан применительно к Примерной образовательной программе среднего образования «Технология. 11 класс» под редакцией В.Д.Симоненко (М.,2008).

Тематический план ориентирован на использование следующих учебников, учебных и учебно-методических пособий: Для учащихся:. Технология: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательной школы/ Под редакцией В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Графф, 2006. Технология. 7 – 11 классы: практико-ориентированные проекты/ авт.-сост.Волгоград: Учитель, 2009.-134.: ил. Для учителя:. Технология.

5 – 11 классы: проектная деятельность учащихся/ авт.-сост. Л.Н.Морозова, Н.Г.Кравченко, - Волгоград: Учитель,2007.: - 204с. Технология.

5 – 11 классы. Проектная деятельность на уроках/ авт.-сост. – Волгоград: Учитель, 2010.-107с. Учащиеся будут изучать разделы «Производство и окружающая среда» и проекты в образовательной области «Технология». Экологическая ситуация во всем мире и в нашей стране продолжает обостряться. Многие регионы России уже стали зонами экологического бедствия. Решение экологических проблем во многом зависит от состояния экологического просвещения среди широких слоев населения и эффективности экологического образования на различных уровнях, в первую очередь подрастающего поколения.

Культура современного человека должна быть пронизана экологической этикой. Экологическое просвещение и воспитание учащихся должны осуществляться в различных дисциплинах, в первую очередь в биологии, географии, химии и физике. Важную роль должна сыграть и образовательная область «Технология».

Экологические проблемы рассматриваются в различных разделах «Технологии», в частности «Технология обработки конструкционных материалов и элементов машиноведения», «Культура дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов». Информация о взаимоотношении быстро развивающегося современного производства (промышленности, энергетики, транспорта, сельского хозяйства) и природы как в масштабах планеты, так и в конкретном регионе составляет содержание раздела «Производство и окружающая среда». Этим разделом завершается формирование экологической культуры и экологической морали учащихся. Цели экологического образования и воспитания можно сформулировать следующим образом:. Ответственность каждого человека как члена общества в оптимизации экологических воздействий, связанных с развитием общественного производства (социальная экология).

Индивидуальная экологическая культура каждого человека во взаимоотношениях с природой. Знания, умения и навыки, связанные с экологически здоровым образом жизни (экология человека). Любовь к природе как к источнику жизни и красоты. Под проектом понимается самостоятельная творчески завершенная работа, выполненная под руководством учителя. Работа над проектом включает в себя составление обоснованного плана действий, который формируется и уточняется на протяжении всего периода выполнения проекта, элементы деятельности по маркетингу (изучение спроса и предложения), конструированию, технологическому планированию, наладке оборудования, изготовлению изделий и их реализацию.

Результаты проектной деятельности будут поэтапно фиксироваться в виде описания и обоснования выбора цели деятельности с учетом экономического, экологического и социального аспектов, эскизов и чертежей, технологических карт, планов наладки оборудования, а также изделия, готового к внедрению, или конкретного решения поставленной проблемы. По совокупности всех этих рабочих и уточненных материалов и готового решения или изделия оценивается уровень общетрудовой подготовки школьников. Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении различных школьных дисциплин на различных этапах обучения. Работа над проектом в творческом коллективе дает возможность учащимся объединиться по интересам, обеспечивает для них разнообразие ролевой деятельности в процессе обучения, воспитывает обязательность выполнения заданий в намеченные сроки, взаимопомощь, тщательность и добросовестность в работе, равноправие и свободу в выражении идей, их отстаивании и в то же время доброжелательность при всех обстоятельствах. Тематика проектных заданий будет охватывать более широкий круг вопросов школьной программы трудового обучения «Технология», будет актуальной для практической жизни и требовать привлечения знаний учащихся из разных областей с целью развития их творческого мышления, исследовательских навыков, умения интегрировать знания.

В тематике проектных заданий будут учитываться вопросы экономики, экологии, современного дизайна, моды. Правильный выбор темы с учетом названных требований, возрастных и личностных интересов учащихся обеспечивает положительную мотивацию и дифференциацию в обучении, активизирует самостоятельную творческую деятельность учащихся при выполнении проекта.